Spośród różnych rodzajów przemocy w szkole najrzadziej omawiana jest przemoc relacyjna, a niejednokrotnie to właśnie ona stanowi źródło przemocy słownej, fizycznej czy coraz częstszej cyberprzemocy. Na czym polega przemoc relacyjna i jakie są jej skutki wyjaśnia w zamieszczonym artykule Joanna Stabińska. Wskazuje też programy, z których nauczyciele, a zwłaszcza wychowawcy mogą korzystać, prowadząc powierzoną sobie […]

„Praktyka pokazuje, że szkoły najbardziej skupiają się nad organizacją kształcenia specjalnego i pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego. »Giną« czasem uczniowie posiadający opinie z poradni psychologiczno-pedagogicznej” – stwierdza dr Dorota Koncewicz we wstępie artykułu Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej w szkole i co dalej… Na owo co dalej… oczywiście odpowiada. Zachęcamy do zapoznania się […]

Tuż przed wakacjami, czyli wolnym czasem, w którym można sobie wiele spraw przemyśleć, Anna Peza zaprasza do zastanowienia się nad rozwojem talentów uczniów i własnych dzieci. Czy te talenty dostrzegamy? Czy umiemy je wydobyć i wspierać ich rozwój? Czy nie zapodziała się gdzieś jeszcze etykieta, która przesłania prawdziwy potencjał dziecka? Zapraszamy do lektury tego refleksyjnego […]

„Ach, ta dzisiejsza młodzież” narzekali starożytni. Brzmi znajomo? Dlaczego? Na przestrzeni tysiącleci młodzi ludzie w wieku lat -nastu rozpoczynali osobisty bój o własną autonomię, czasem w sposób nazbyt zdecydowany. Co mogą zrobić w tej sytuacji rodzice i wychowawcy? Starać się rozumieć, co dzieje się z kształtującym się człowiekiem i go wspierać. Jak to robić podpowiada […]

Czterdzieści pięć minut. Dla jednych nauczycieli to najdłuższa godzina dydaktyczna, dla innych zbyt krótka. O jaką godzinę chodzi? O tę z wychowawcą. Od czego zależy jej, odczuwana przez wychowawcę, długość? Podobnie jak w przypadku każdej lekcji, od tego, jak ją zaplanujemy, co będzie jej celem i treścią. Przydatną propozycję, jak godzinę z wychowawcą uczynić „krótką”, […]

Pedagodzy specjalni i specjaliści „na świeczniku”? – pyta dr Dorota Koncewicz już w tytule swego artykułu, w którym analizuje ich zadania w kontekście obowiązujących przepisów oświatowych, kierunków polityki oświatowej państwa wyznaczonych na bieżący rok szkolny oraz zadania nadzoru pedagogicznego w zakresie kontroli. Przypomina również, że w szkole do planowania i prowadzenia działań dotyczących udzielania uczniom […]

Kim jest AS? Dzieckiem z zespołem Aspergera. Uczniowie z tym zaburzeniem uczęszczają do szkół masowych i choć trafne diagnozy stawiane są od wielu lat, niejednokrotnie nauczyciele nie są przygotowani do pracy z takimi dziećmi. Tym bardziej rodzice. Czym jest zespół Aspergera, jakie są jego objawy i jak można w rodzinie pracować nad rozwojem ASa przedstawia […]

Kto w szkole jest „człowiekiem do zadań specjalnych”? Od lipca i sierpnia tego roku można tak określić pedagoga specjalnego. Jakie wymagania musi on spełnić, jakimi cechami powinien się odznaczać oraz jakie zadania zostały przed nim postawione wyjaśnia w swoim artykule dr Dorota Koncewicz. Autorka, podkreślając etyczny wymiar pracy  tego pedagoga, analizuje aktualne akty prawne regulujące […]

Jak podzielić zadania, jak oddzielić „klientów”? – pyta Joanna Stabińska w artykule „Od przybytku głowa nie boli?”. Czyje zadania? Czyich „klientów”? Jak wiemy, od 1 września br. w placówkach ogólnodostępnych powinien być zatrudniony m.in. pedagog specjalny, a że pracuje już tam pedagog, warto byłoby, aby ze sobą współpracowali, rozsądnie dzieląc się zadaniami. Omówienie tej nowej […]

Czy zastanawiali się Państwo kiedyś nad tym, co dokładnie znaczy „być wychowawcą”? Jakie obowiązki wiążą się z tą funkcją, jaka odpowiedzialność spoczywa na barkach wychowawcy, na przykład klasy? O tych obowiązkach, zadaniach, ale także roli wychowawcy w kształtowaniu klasy jako grupy i czuwaniu nad rozwojem podopiecznych pisze Joanna Stabińska w artykule „Być wychowawcą…” Wielokropek zachęca […]